Crianças Índigo

"Crianças Índigo
Uma Geração de ponte com outras dimensões...no Planeta Índigo da Nova Era
Este livro pretende abrir caminhos para quem deseja entender e explorar as tendências da Nova Era, ampliando a sua relação não só com as chamadas Crianças Índigo, mas também com todas as outras que nasceram na Nova Energia, com uma nova vibração.
A autora nos revela que as Crianças Índigo não são crianças especiais ou com sintomas diferentes das outras, elas apresentam apenas alguns comportamentos que revelam ser mais independentes e autônomas, e por isso, necessitam de uma atenção específica e uma nova abordagem na educação, com grande colaboração e dedicação dos novos educadores e pedagogos.
Não é a primeira vez que o planeta assiste à chegada de consciências que trazem características diferentes do habitual e que agitam as culturas estabelecidas e incitam uma transformação. As Crianças Índigo começaram a aparecer em maior número e com maior freqüência a partir da década de 1980, em geral são mais sensíveis que as outras crianças, possuem uma estrutura cerebral capaz de utilizar simultaneamente as potencialidades dos hemisférios direito e esquerdo, indo mais além da capacidade racional e intelectual, desenvolvendo melhor a criatividade e a capacidade de intuição. Estes e outros fatores podem levar àquilo que os professores e os médicos diagnosticam comumente como Síndrome de Déficit de Atenção e Hiperatividade, que não é mais do que a energia mal dirigida.
Neste livro, pais, educadores, terapeutas, psicólogos, médicos e pedagogos encontrarão abordagens científicas e espirituais sobre o tema, principais características, formas de diagnóstico, indicações para uma nova abordagem pedagógica e educacional e aconselhamentos exemplificados de como perceber, educar e se relacionar da melhor maneira com as crianças que vêm justamente para nos ajudar a entender que vamos ter de mudar a cultura vigente para uma Nova Era."

Boa leitura!!!

Vamos salvar Gaia!!!

22 de abril- Dia da Terra-

Às vezes fico pensando que ainda não temos consciência de que a Terra é nossa casa, nosso lar... e isso é possível afinal ainda estamos na trilha da reforma interior, da expansão da consciência... Mas, penso que enquanto ainda não chegamos lá, podemos dar uma melhorada em nosso dia-a-dia, em nossa maneira de viver, através de atitudes, pequenos gestos, de como utilizar as várias formas de energia, tendo o cuidado de escolher com sabedoria os produtos que consumimos, os programas de TV aos quais assistimos, nos tornando assim, seres humanos cada vez mais holísticos em defesa de Gaia rumo a sustentabilidade.

Todo dia é dia de índio!

Não cabe pensar o Brasil sem lembrar da diversidade étnica-cultural que se entrelaça no seio desse país tão plural e grandioso. O povo indígena talvez seja o que deveria estar na ordem do dia, no que diz respeito a valorização e preservação de uma cultura que tanto engrandece e continua nos ajudando na compreensão de que somos parte da natureza e que devemos garantir a nossa sobrevivência preservando-a. O estudo sobre os primeiros donos da terra Brasil e o entendimento de que não se trata de uma cultura inferior, mais sim diferente e que nem por isso é menos importante na formação do povo brasileiro, nos dá a dimensão do quanto ainda precisamos deixar o preconceito e saindo da ignorância, unirmos a eles na construção de um mundo mais justo e melhor para todos.

As tirinhas da Mafalda!!!

Adoro o jeito Mafalda de ver o mundo!!













Mafalda foi criada nos anos 60 pelo argentino Joaquím Salvador Lavado, mais conhecido como Quino, a menina mais contestora das histórias em quadrinhos continua sendo uma leitura obrigatória. Em 1973, o autor optou por parar de desenhá-la. Quino decidiu não ceder os direitos para que outros desenhistas continuassem a personagem, evitando assim possíveis descaracterizações.


Esta linda garotinha de 7 anos inteligente e espirituosa, sonhadora e genial, sabe como ninguém levar a vida!Detestando sopa e amando Beatles ela é simplesmente ÉS LO MEJOR QUE HAY!

Em suas tirinhas, Mafalda consegue ser realista, contundente e polêmica, permitindo que o leitor visualize a problemática política e social de maneira mais clara e realista. Mafalda consegue envolver o leitor de modo crítico e sensato!!!

Páscoa

Lucineide Nobre como sempre, compartilhando mensagens reflexivas que nos remetem à interiorização, a meditar de olhos bem abertos...

Por último ela enviou-me trechos da mensagem:Páscoa: as muitas travessias
de Leonardo Boff.

"Se bem repararmos, toda a vida humana possui estrutura pascal. Toda ela é feita de crises que significam passagens e processos de acrisolamento e amadurecimento. A páscoa nos revela a dialética objetiva do real: a tese, a antítese e a síntese. Viver é a tese. A morte é a antítese. A ressurreição é a síntese. A síntese é um processo de recolhimento e resgate de todas as negatividades dentro de uma outra positividade superior. Assim que o negativo nunca é absolutamente negativo, nem o positivo é somente positivo. Ambos se contém um ao outro, encerram contradições e formam o jogo dinâmico da vida e da história. Mas tudo termina numa síntese superior."

Uma feliz travessia regada de solidariedade, paz e amor...

Leia na íntegra:www.adital.com.br

"Um passarinho chamado Mario"

FALANDO EM CENTENÁRIO, LEMBREI-ME DE MARIO QUINTANA, NOSSO ETERNO POETA... QUE COM SUA POÉTICA NOS FAZ TER UM PENSAR REFLEXIVO, IMERSO NUMA INDAGAÇÃO SOBRE O TEMPO, AMORES PERDIDOS OU ASPIRADOS, OS SÁBIOS VELHOS E SUAS MEMÓRIAS E A INOCÊNCIA DAS CRIANÇAS!!!

BREVE BIOGRAFIA
Mario de Miranda Quintana, nasceu em Alegrete RS, no dia 30 de julho de 1906 - Porto Alegre RS, 5 de maio de 1994). Estudou em colégio militar, em Porto Alegre, de 1919 a 1924. Em 1919, foi colaborador na revista Hyloea, dos alunos do colégio. Em 1926 ganhou prêmio em concurso de contos do Jornal Diário de Notícias. No mesmo ano, trabalhou na Livraria do Globo. Alistou-se como voluntário do Sétimo Batalhão de Caçadores de Porto Alegre, em 1930, colaborando na tomada de governo de Getúlio Vargas. Entre 1929 e 1921, foi redator do jornal O Estado do Rio Grande. Na época, publicou poemas na Revista do Globo e no jornal Correio do Povo. Nos anos seguintes, trabalhou como tradutor e colaborador em periódicos. Seu primeiro livro de poesia, A Rua dos Cataventos, foi publicado em 1940. Seguiram-se Canções (1946), Sapato Florido (1948). Em 1966 recebeu o Prêmio Fernando Chinaglia de melhor livro do ano por Antologia Poética. Destacam-se em sua obra poética os livros Pé de Pilão (1968), Apontamentos de História Sobrenatural (1976), Quintanares (1976), Baú de Espantos (1986), Preparativos de Viagem (1987), Velório sem Defunto (1990). Em 1981, recebeu o Prêmio Machado de Assis e, em 1981, o Prêmio Jabuti de Personalidade Literária do Ano. Pertencente à segunda geração do Modernismo, Mário Quintana incorporou em sua poesia o bom-humor, o coloquialismo e a brevidade característicos das vanguardas modernas.
Foi em meados dos anos 60 que poeta Quintana começou a ser grandemente valorizado, primeiro no estado natal e depois no Brasil inteiro. Suas rebeldias ao verso bem-feitinho, seu humor, por vezes prazenteiro, a melancolia um tanto voltada para o cotidiano de todo mundo, tudo isso foi fazendo um Quintana mais acessível, sobretudo às crianças para as quais havia anteriormente publicado um livro (O Batalhão das Letras, 1948) , a partir daí editando vários volumes para elas: Pé de Pilão (1975), Lili inventa o mundo (1983), Sapo Amarelo (1984), Nariz de Vidro (1984) e Sapato Furado (1994), este último póstumo.

AQUI VAI UMA DICA PARA A GAROTADA CONFERIR!!!

"UM PASSARINHO CHAMADO MARIO"

AUTORA: LÉIA CASSOL- EDITORA CASSOL

VALE A PENA!! BOA LEITURA!!

Centenário Montessori

"Em 2007 uma série de eventos irá comemorar o centenário Montessori. Dentre eles, o de maior importância aconteceu em janeiro de 2007. A "Montessori Conferência Centenária" - 100 anos da Primeira "Casa dei Bambini" em San Lorenzo, Roma - terá como temas principais "A mente da criança" e "Educação e paz".

OMB-ORGANIZAÇÃO MONTESSORI NO BRASIL

Biografia
Maria Montessori (1870-1952) nasceu em Chiaravalle, no norte da Itália, filha única de um casal de classe média. Desde pequena se interessou pelas ciências e decidiu enfrentar a resistência do pai e de todos à sua volta para estudar Medicina na Universidade de Roma. Direcionou a carreira para a Psiquiatria e logo se interessou por crianças com retardo mental, o que mudaria sua vida e a história da educação. Ela percebeu que aqueles meninos e meninas proscritos da sociedade por serem considerados ineducáveis respondiam com rapidez e entusiasmo aos estímulos para realizar trabalhos domésticos, exercitando as habilidades motoras e experimentando autonomia. Em pouco tempo, a atividade combinada de observação prática e pesquisa acadêmica levou a médica a experiências com as crianças ditas normais. Montessori graduou-se em Pedagogia, Antropologia e Psicologia e pôs suas idéias em prática na primeira Casa dei Bambini, aberta numa região pobre no centro de Roma. A esta se seguiram outras em diversos lugares da Itália. O sucesso das "casas" tornou Montessori uma celebridade nacional. Em 1922 o governo a nomeou inspetora-geral das escolas da Itália. Com a ascensão do regime fascista, porém, ela decidiu deixar o país em 1934. Continuou trabalhando na Espanha, no Ceilão (hoje Sri Lanka), na Índia e na Holanda, onde morreu aos 81 anos.

Descobrir o mundo. Pelo toque
Nas escolas montessorianas, o espaço interno era (e é) cuidadosamente preparado para permitir aos alunos movimentos livres, facilitando o desenvolvimento da independência e da iniciativa pessoal. Assim como o ambiente, a atividade sensorial e motora desempenha função essencial. Ou seja, dar vazão à tendência natural que a garotada tem de tocar e manipular tudo o que está ao seu alcance.
Maria Montessori defendia que o caminho do intelecto passa pelas mãos, porque é por meio do movimento e do toque que os pequenos exploram e decodificam o mundo ao seu redor. "A criança ama tocar os objetos para depois poder reconhecê-los", disse certa vez. Muitos dos exercícios desenvolvidos pela educadora — hoje utilizados largamente na Educação Infantil — objetivam chamar a atenção dos alunos para as propriedades dos objetos (tamanho, forma, cor, textura, peso, cheiro, barulho).
O método Montessori parte do concreto rumo ao abstrato. Baseia-se na observação de que meninos e meninas aprendem melhor pela experiência direta de procura e descoberta. Para tornar esse processo o mais rico possível, a educadora italiana desenvolveu os materiais didáticos que constituem um dos aspectos mais conhecidos de seu trabalho. São objetos simples, mas muito atraentes, e projetados para provocar o raciocínio. Há materiais pensados para auxiliar todo tipo de aprendizado, do sistema decimal à estrutura da linguagem.
"A tarefa do professor é preparar motivações para atividades culturais, num ambiente previamente organizado, e depois se abster de interferir"

Revista Nova escola.

A busca de novos paradigmas

Recebi de um amigo e vou socializar com vocês, afinal é primordial abandonar nossos dogmas e partir para a busca de novos paradigmas, tudo isso sem abdicar dos valores essenciais e universais e como toda a transformação tem raízes no cotidiano, não há melhor maneira de evoluir do que vivenciando, dia- a- dia, as proposições que conduzem o ser humano nesse sentido!!!

Quem mexeu no meu queijo?
(Artigo de Rogério Bastos, baseado no livro de Spencer Johnson)


Há pouco tempo fui presenteado por um amigo com o livro: “Quem mexeu no meu queijo?” Uma história sobre mudança, que se passa em um labirinto, onde quatro personagens buscam o “queijo”, que nada mais é que uma metáfora para aquilo que queremos ter na vida. O “labirinto” é onde gastamos nosso tempo procurando por aquilo que queremos.
Adaptar-se as mudanças na vida é uma condição indispensável para sobrevivência de pessoas, empresas ou qualquer entidade. Líderes bem sucedidos criam ambientes para ajudar as pessoas a mudarem e apreciarem as mudanças.
Às vezes nos acomodamos em nossas velhas crenças e estabelecemos as rotinas que não nos permitem ver que o mundo está mudando. Quando notamos, muitas vezes atrasados, que as coisas mudaram (mexeram no meu “queijo”) vem o medo. Todos os nossos medos, medo de fracassar, medo de mudar, medo de tentar, fazendo-nos perder as esperanças. Depressão, brigas, desentendimentos, trabalha-se mais e produze-se menos.
Neste caso, perde-se empregos, termina-se relacionamentos, leva-se uma organização a falência. Temos de encarar o “labirinto da vida”, mas ao vê-lo vem o medo, a duvida e a pergunta: “O que você faria se não tivesse medo?”
O medo é bom quando nos impulsiona a reagir, mas ruim quando se fica assustado e nosso avanço é impedido. Somos prisioneiros de nossos medos, pois pensamos no que pode dar errado esquecendo o que pode dar certo.
Quando rimos de nós mesmos, quando nos autocriticamos, estamos dando os primeiros passos para nos adaptarmos as mudanças. Todos sabemos que as mudanças ocorrem, por isso temos que estar preparados para nos anteciparmos, monitorando os acontecimentos que envolvem esse processo.
A adaptação é fundamental, bem como apreciar as mudanças. Devemos estar sempre preparados para mudarmos rapidamente, muitas vezes e nos precavermos dos chamados “âncoras” que sempre nos levam para o fundo, pois estabeleceram suas rotinas, se acomodaram, adormeceram e não estão preparados para as mudanças que estão surgindo.
A mudança é vital para o sucesso no futuro. Lidere mudanças na empresa, nas organizações, na escola, no seu relacionamento. Abandone a rotina do: “Ah, sempre foi assim, pra que mudar?”, dessa forma você estará contribuindo para o crescimento até mesmo das pessoas envolvidas no processo, para que estas progridam profissional e pessoalmente. Busque a diferença, porque enquanto todos vão à mesma direção no mesmo padrão, às vezes se dando mal, você estará buscando o diferencial, a excelência, estará estimulando sua equipe a buscar melhores resultados. Use o que a modernidade tem de melhor, sem precisar abandonar nossas raízes, pois já dizia o velho Jaime Caetano Braum: “Não precisamos ficar de mal com nossos avós para ficarmos de bem com os novos tempos”.

Enfim, blogueira!!!

Neste blog pretendo partilhar com vocês, minha paixão pela educação, ecologia pessoal, social e planetária.

Enfim, pretendo usar esse espaço para vocalizar os anseios de pessoas vulneráveis, tais como: indígenas, afro-descendentes, mulheres, meninos de rua, portadores de necessidades especiais, dentre outros.

Bem!! Vamos lá!!

Vejamos como vou me sair com isso!!!